Warum Italienisch lernen? – Ganz einfach: Ci si diverte un mondo! Weil es Spaß macht! Viele verbinden ein bestimmtes Lebensgefühl mit Italien, la dolce vita, eine gewisse Leichtigkeit, mit der der Alltag bewältigt wird. Die vokalreiche und melodiöse Sprache transportiert diese Leichtigkeit, sie hört sich obendrein schön an und ist einfach auszusprechen. Bereits vorhandene Kenntnisse über andere Fremdsprachen erleichtern das Erlernen der Sprache: z.B. engl. vacation– franz. –les vacances – span. las vacanciones– ital. la vacanza; lat. amicus – franz. ami – span. amigo– ital. amico).

Auch in wirtschaftlicher und kultureller Hinsicht ist Italienisch eine bedeutsame Sprache. Jeder kennt die atemberaubend schönen Kunstschätze, die die verschiedenen Epochen Italien als Erbe hinterlassen haben – Das Kolosseum in Rom, Florenz mit seiner berühmten Kunstsammlung oder die zahlreichen Brücken Venedigs. Nicht ohne Grund trägt das Land den charmanten Titel des „größten Freilichtmuseums der Welt“. Geschichts-, Kunst- und Architekturinteressierte zieht es seit jeher wie ein Magnet nach Italien. Aber auch Mode- und Designverliebte kommen besonders im italienischen Norden auf ihre Kosten. 
Viele Unternehmen zählen Deutschland, sowohl im Import- als auch im Export, zu ihren wichtigsten Handelspartnern. Mitarbeiter, die neben Englisch auch über italienische Sprach- und Landeskenntnisse verfügen, sind besonders attraktiv.

Wer also nach dem Abitur ein Studium oder eine Tätigkeit in einem der folgenden Bereiche (Archäologie, Design, Geschichte, Kunstgeschichte, Medien, Mode, Musik, Werbung, Kultur- oder Tourismusbranche) anstrebt, kann von Italienischkenntnissen profitieren oder ist sogar auf diese angewiesen. Zahlreiche Universitäten bieten deutsch-italienische Studiengänge (z.B. die Universität Bonn) und Kooperationen mit italienischen Universitäten an, an deren Ende die Studierenden sowohl den deutschen als auch den italienischen Abschluss erhalten. Auch kombinierende Studiengänge in denen das Fach Italienisch in Verbindung mit Sachfächern wie VWL, BWL, Jura, Kunst- oder Medienwissenschaften unterrichtet wird, können belegt werden.

Ausgehend vom Leitziel der interkulturellen Handlungsfähigkeit sollen die Schülerinnen und Schüler im Italienischunterricht Kompetenzen entwickeln, die es ihnen ermöglichen, komplexe interkulturelle Kommunikationssituationen der heutigen Lebenswirklichkeit sicher zu bewältigen. Die im Folgenden aufgeführten Kompetenzerwartungen orientieren sich dabei maßgeblich an den Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch/Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife, die sich auf die international anerkannten Kategorien und Referenzniveaus des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen (GeR) des Europarats beziehen. Sie lassen sich den folgenden Kompetenzbereichen zuordnen:

• Funktionale kommunikative Kompetenz
• Interkulturelle kommunikative Kompetenz
• Text- und Medienkompetenz
• Sprachlernkompetenz
• Sprachbewusstheit
  

Diese Kompetenzen werden nicht isoliert erworben, sondern in wechselnden und thematisch-inhaltlich miteinander verknüpften komplexen Kontexten.

Ti aspettiamo!

Herr Krewer und Frau Mohr